v. 12 (2025)
Artigos

“OCUPA COMPOSITOR!”: DEMANDAS EDUCACIONAIS ESTUDANTIS DE UMA ESCOLA DA FAVELA DE MANGUINHOS NO RIO DE JANEIRO

PDF
  • Mariana dos Reis Santos
Mariana dos Reis Santos
Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Publicado 2025-12-17

Palavras-chave

  • PALAVRAS-CHAVE: Ocupações de escola; Demandas; Manguinhos.

Resumo

O presente estudo investigativo é resultante de uma pesquisa realizada numa instituição ocupada em Manguinhos durante o processo de ocupações de escola no ano de 2016. A centralidade desta pesquisa focalizou a constituição de demandas e subjetivações de ocupantes de escola pertencentes à instituição denominada pelo coletivo de “Ocupa Compositor” A pesquisa evidenciou que embora as demandas iniciais tenham sido de natureza curricular e educacional, outras demandas foram enunciadas pautando questões relativas à: direitos sociais e melhoria de condições de vida do território. Em suma, a luta política das ocupações de escola e sua dinâmica de organização dialógica e plural possibilitaram a estes educandos reivindicarem cidadania plena para comunidade do entorno e condições substanciais de existência enquanto estudantes neste território.

 

PDF

Referências

  1. BALL, S. J. Global education. Inc.: new policy networks and the neoliberal
  2. imaginary.NovaIorque: Routledge, 2012.
  3. CNN Brasil. Ex governador Luiz Carlos Pezão e condena a quase 99 anos de prisão.
  4. Disponível em https://www.cnnbrasil.com.br/politica/2021/06/04/ex-governador-do-rio-luiz-fernando-pezao-e-condenado-a-quase-99-anos-de-prisao. Acesso em 30 de abril de 2020
  5. COSTA, L. M. G. da. #OcupaCairu: juventude e luta política a partir da ocupação de uma escola no subúrbio do Rio de Janeiro. Dissertação (Mestrado em Cultura e
  6. Territorialidades) – Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2017
  7. G1.Secretário de Educação do Rj exonera,Wagner Victer assume. Disponível em
  8. http://g1.globo.com/rio-de-janeiro/noticia/2016/05/secretario-de-educacao-do-rj-e-exonerado-wagner-victer-assume.html. Acesso em 3 de março de 2020
  9. GOMES, N. L. O movimento negro educador: saberes construídos nas lutas por
  10. emancipação. Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.
  11. LACLAU, E. Razão Populista. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2013.LOPES, A. C. Políticas curriculares: continuidade ou mudança de rumos? Revista Brasileira
  12. de Educação, n. 26, p p.109-118, 2004.
  13. _____. Políticas de currículo: questões teórico-metodológicas. In: LOPES, A. C.; DIAS, R.E.; ABREU, R. G. Discursos nas Políticas de Currículo. Rio de Janeiro: Quartet, 2011.
  14. _____. Políticas de currículo numa perspectiva discursiva. Disponível em
  15. <http://www.curriculo-uerj.pro.br/imagens/pdfProj/politicas__32.pdf>. Acesso em: 02 Dez.
  16. _____. A Democracia nas políticas de currículo. Cadernos de Pesquisa, v. 42, p p.700-
  17. , 2012.
  18. _____. No habrá paz enla política. Debates y Combates, v. 4, p p.1-25, 2014.
  19. _____. Por um currículo sem fundamentos. Linhas Críticas (UnB), v. 21, p p.445-466, 2015.
  20. _____. A teoria da atuação de Stephen Ball: e se a noção de discurso fosse outra? Archivos Analíticos de Políticas Educativas/EducationPolicyAnalysisArchives, v. 24, p p.1-19,2016.
  21. LOPES, A. C.; DIAS, R. E.; ABREU, R. G. de. (Org.).Discursos nas políticas de
  22. currículo. Rio de Janeiro: Quartet, 2011.
  23. LOPES, A. C.; MACEDO, E. Teorias de Currículo. Rio de Janeiro: Cortez, 2011.
  24. LOPES, A. C.; OLIVEIRA, A. L. de.; OLIVEIRA, G. de. A teoria do discurso na pesquisa em educação.Recife: EdUFPE, 2018.
  25. LOPES, A. C.; OLIVEIRA, A. L. de.; OLIVEIRA, G. de. Os gêneros da escola e o
  26. (im)possível silenciamento da diferença no currículo. Recife: Ed. UFPel, 2018.
  27. MOUFFE, C. Por um modelo agonístico de democracia. Rev. Social. Polit. Curitiba, n. 25,p p.165-175, jun. 2006.
  28. _____. Sobre o político.Tradução de Fernando Santos. São Paulo: Martins Fontes, 2015.
  29. SANTOS, M. R. Demandas Curriculares na Cidade do Rio de Janeiro.Tese de doutorado em Educação. (Doutorado em Educação)- Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de
  30. Janeiro, 2020
  31. SEPULVEDA, J. A.; SEPULVEDA; SEPULVEDA, D. Conservadorismo e Educação
  32. Escolar: um exemplo de exclusão. Movimento-revista de educação, v. 5, p. 282-314, 2016.
  33. _____. Formação de identidades e processos de subjetivação na escola. Teias (Rio de
  34. Janeiro. Impresso), v. 16, p. 103-116, 2015.
  35. SOUZA, N. S. 2021. Tornar-se negro ou As vicissitudes da identidade do negro brasileiro em ascensão social Rio de Janeiro. Zahar . 171p.