ALFABETIZAÇÃO E METODOLOGIAS ATIVAS: A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO VIVENCIADO NO ESTÁGIO EM ANOS INICIAIS
Resumo
No permear de todos os enlaces e vivências que transpõe o cenário educativo dos ambientes escolares, entre todos os seus protagonistas professores e alunos, que abrilhantam e constroem significado ao processo de ensino aprendizagem, o presente artigo se faz extremamente relevante, pois apresenta seus objetivos através da formação dos futuros acadêmicos dos profissionais da educação. Apresentando algumas vivências pedagógicas postas em prática através do planejamento do Projeto de Estágio Supervisionado II dos Anos Iniciais. No qual o acadêmico/estagiário além de observador é ativo e participativo no processo educacional, no período compreendido entre a observação e a pratica do referido estágio. Justificando a veracidade e comprometimento do estágio citado, o planejamento metodológico, foi alicerçado e embasado em aportes teóricos que enfatizam o essencial para o desenvolvimento de todos os domínios cognitivos de acordo com as habilidades e competências a serem desenvolvidas. Fez-se uso da ludicidade, através da contação de histórias, como eixo principal da narrativa, jogos matemáticos, experiências práticas e vivências em espaços externos, relacionando todo o processo de aquisição de conhecimentos ao desenvolvimento integral do aluno. O estágio na Educação Fundamental realiza um papel fundamental na formação e performance de futuros pedagogos. Essa experiência prática proporciona uma oportunidade única para os estagiários observarem outros profissionais da educação, ampliando suas visões para diferentes didáticas, assim como, aplicarem seus conhecimentos teóricos em um ambiente real, desenvolvendo habilidades essenciais e necessárias a profissionais da área da educação.
